AFA La Paloma

Quedamos a las 11:00 h en el despacho de dirección. A las 11:06 h entra Isabel (Isabel del Río Romero. Desde el curso pasado es la jefa de estudios de La Paloma). Viene comiéndose una pera. «Hola, ¿ya estamos?, ¿no?, pues espera que voy a hablar un momento con la orientadora». Sale sin ver a Sandra, que entra cinco segundos después en el despacho (Sandra Valiente García. Directora del centro desde el pasado curso). «Hola, perdona, que me ha surgido un imprevisto, ¿Isabel no está? Voy a buscar a Borja». Al poco vuelve a entrar con Isabel. «Pues no vemos a Borja». Se sientan, se miran, se acuerdan de algo y se ríen. Pasan unos minutos y entra Borja (Borja Peinado Carretero. Desde el curso pasado es el secretario del cole). «Puf, lo siento, es que vaya movida tenía con una familia, ¿empezamos?». Estando ya el equipo completo en sus sillas, de repente entra Yolanda, conserje: «perdonad, os robo a Sandra un momento, es importante».

Todo esto y llevamos 15 minutos escasos con el equipo directivo del CEIP La Paloma. Su ritmo es frenético, pero cuando se sientan los tres juntos parece como si el tiempo se parara, todo fluye. Se entienden sin palabras, son como un reloj suizo. Y nos regalan esta entrevista.

Desde fuera parecéis un equipazo directivo. ¿Es verdad o es puro postureo?

Isabel. ¡Es verdad! Además somos amigas.

Sandra. Estamos siempre de acuerdo… Creo que solamente hemos debatido un tema. Y, si a lo mejor dos de nosotros no nos ponemos de acuerdo, vamos a llamar al tercero y lo consensuamos todo.

En una o dos palabras, ¿por qué os lleváis tan bien?

S. Ideología.

I. Intereses compartidos.

Borja. Afinidad personal y profesional.

¿Sabéis el número exacto de alumnos y alumnas? [responde sin apenas pensar]

S. Cuatrocientos ochenta.

¿Y os sabéis el nombre de toda la chavalada?

S. Uff, no.

I. Borja sí.

B. Yo diría que me sé un 80 por ciento.

S. Borja es el que más controla, a mí me cuesta muchísimo. 

B. También porque yo el año pasado hice radio con todos los cursos.

S. Pero yo sé que este año voy a dar de 3 años a 6º la radio y no me los voy a aprender [sonríe].

¿Os ponéis algún aviso, en el móvil o agenda, para todas las actividades que programáis? 

I. Tenemos avisos. Yo soy un poco despistada, además.

S. Yo tengo muy buena cabeza, aunque no lo parezca [ríe].

I. Y Borja.

B. Pero aun así tenemos el Google Calendar.

Algunas voces opinan que con tanta actividad se está perdiendo contenido académico. 

S. Esas actividades trabajan, en definitiva, todos los contenidos académicos. Mi opinión personal es que donde se pierde es en una enseñanza tradicional repetitiva donde el alumno se desmotiva. Está demostrado que se puede saber la definición, pero si no la sabe aplicar, no ha habido un aprendizaje real.

I. Además, hay contenidos que se van repitiendo a lo largo de toda la escolarización y te das cuenta en 5º de que no se lo saben. ¿Cómo es posible? 

S. Se puede aprender los pronombres, digamos. Pero si luego no se expresa correctamente, ¿de qué sirve? Ahí es donde viene muy bien una actividad de radio, prensa, cine… donde integres esos conocimientos. 

B. Y que las actividades, disfrutar y relacionarse son también contenidos educativos. 

I. Además, esas actividades hacen del colegio algo más inclusivo. Hay niños y niñas que de otra manera a lo mejor no visitarían un museo. Se trata también de eso.

Un recuerdo de carcajada y otro de llanto.

S. El mío de llanto es cuando se vetó la votación para abrir el cambio de jornada. Es el único momento triste. Momentos de carcajada tenemos a diario. Desde el día que te viene el concejal de turno y te habla de externalización y le decimos que no, que eso se llama privatización… Con los peques nos reímos mogollón, en las reuniones con las familias también nos hemos reído mucho. Y entre nosotros también. 

Si tuvierais una varita mágica que os permitiese cambiar algo del cole, ¿qué sería?

S. Yo añadiría más profesorado, para poder atender a la diversidad.

B. Espacio que permitiera bajar la ratio en las aulas. Y dotación, por supuesto. 

I. Me uno a vosotros dos. Es lo más importante.

¿Cómo somos las familias de La Paloma? ¿Y la AFA?

S. Para mí, un lujo. Siempre están ahí para apoyar, con un potencial muy fuerte. Participativas… Te hacen el trabajo [risas]. 

I. Yo destacaría la diversidad. Familias muy diversas hacen que el alumnado también lo sea. Y muy inclusivas. ¿Algo malo? [Piensa].

¿Pesaditas, quizá?

S. No, no. 

I. Yo creo que sí [risas], pero siempre es para mejorar las cosas. A veces pasa también con una profesora, será pesada, pero siempre es por el bien de su alumnado. Y si es por eso, ¡adelante!

S. Pero yo no he notado intromisión por parte de las familias. Y quiero añadir algo importante: este equipo directivo está aquí por las familias que apostaron por nosotros y se implicaron en el proceso. Si no fuese por eso, habría otro equipo.

B. Yo creo que la AFA es potente en todos los sentidos, y muy participativa. No se puede pedir más.

Tenéis 30 segundos para contestar a esto. Hoy es un miércoles cualquiera de septiembre. Estoy en 1º de primaria y no me quedo a comer. ¿Por dónde salgo? (constatamos que no hay ni un titubeo en la respuesta)

I. [Riendo]. Sales por la puerta principal. 

S. Porque lo unificamos el año pasado. Los que no se quedan a comer salen todos por ahí, menos tres años.

¿Y si estamos en octubre, estoy en 5º, no tengo extraescolares y… llueve?

B. Campito. 

I.  Por el campito, llueva o no.

¿Coméis en el cole? ¿Vuestro plato favorito?

S. A mí me encanta cómo hacen las lentejas.

I. Las cremas también.

B. Yo cuando hay lentejas salto de alegría.

I. Y el cocido está buenísimo.

Vuestro mejor disfraz de estos años.

B. Yo podría decir el más lamentable [risas]. El primer año me pilló el toro en Halloween y me puse una sábana encima con los ojos recortados, y ya. Y una cuerda de cinturón. 

S. Cuando nos disfrazamos de leonas, que luego seguimos por ahí tomando algo. Y al poco tiempo vino el confinamiento.

I. A mí me gustó una que íbamos de criaturas del espacio exterior. Recuerdo que pasó un grupo de turistas japoneses y nos sacaron fotos.

Un deseo para la escuela pública. 

S. Que sea realmente inclusiva y con recursos.

B. Que sea una prioridad.

I. Es lo básico de cualquier sociedad, y por tanto hay que cuidarla y darle todo lo que necesite. Es lo único que funciona, porque compartimos muchas cosas, con las familias, niñas y niños…

Sandra Valiente

Nació en Madrigueras (Albacete) en 1981.

Su primer trabajo fue en 2003 en una Escuela Municipal de Música. En 2005 vino a Madrid y desde entonces ha trabajado en varios colegios hasta llegar a La Paloma (2017).

En 2009 fue la presidenta más joven de la Junta de Personal docente de Madrid Capital y actualmente sigue siendo delegada. Le apasiona la psicología, la música y viajar. Es defensora de lo público y apuesta por una escuela pública inclusiva y de calidad siendo crítica con la Comunidad de Madrid y los pocos recursos que se destinan a la misma. Tiene un hijo de 7 años (Marko) y admira a aquellas personas que se atreven a tener más.

Isabel del Río

Nació en Melilla en 1969, un gran año.

Ha trabajado en líneas aéreas y en aeropuertos. Ha vivido en Italia, EEUU, Alemania, varias ciudades españolas e Islas Canarias. Habla 3 idiomas y otros tantos que se inventa. Tiene un hijo (Pablo), una hija (Irene), de 22 años ambos y un perro, Chile.

Tiene pasión por los animales y las plantas. Se caracteriza por tener un sentido del humor único, es muy divertida.

Borja Peinado

Nació en Albacete en 1983.

Ha jugado en el Albacete Balompié y en el Madrigueras. Ha trabajado en varios pueblos de Albacete como maestro de inglés. Ha sido delegado de la Junta de Personal Docente de Albacete. En 2018 pidió traslado a Madrid y obtuvo destino en nuestro colegio.

Tiene pasión por el cine y la música, escribe sobre ello en revista indie y asiste a conciertos y cine habitualmente. El curso pasado montó Onda Paloma, la radio del cole. Es Reivindicativo, crítico y defensor de lo público. 

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